——金坛区戴振华科信名师成长营展示活动在我校举行

 

初冬的霜，仔细地熏染着一片片的枫叶，枫叶在微风的指挥下翩翩起舞。11月30日下午，金坛区戴振华科信名师成长营展示活动在金坛区河头小学举行。戴振华科信名师成长营全体成员、研训中心王云飞、相关学科的青年教师全程参与了活动。本次活动主要是课堂教学展示、互动评课和课题研究的专题培训。

首先是河头小学钱国义执教的《设置版面》。课一开始，教师就用一段劲爆的恐龙盛世短视频抓住了学生的心，并以整理恐龙的材料为主题，开始了探索恐龙奥秘的主题活动式教与学。课堂设计严谨有趣，紧扣学生心弦，让学生紧随着教师的引导，全身心投入到学习活动中去。通过几个小的情境故事巧妙地把学生的学习热情激发出来。在兴趣盎然的主题活动中，不知不觉地完成了页面设置、分栏、文档装饰等学习任务。让学生在活动体验中获得知识和技能，发展学生的探究能力，提高学生的信息素养，这种主题活动式教与学真正做到了以学生为中心，让学生主动建构知识技能，达到一种“润物细无声”的效果。

 

接下来是华罗庚实验学校王叶老师带来的《巧用翻转》。王老师先从学生的生活经验和已有知识背景出发，通过讲礼貌、爱劳动、爱看书三个情境，将“水平翻转、垂直翻转、按固定角度旋转“自然地融合在其中，在生活和信息技术之间架设了一座兴趣的桥梁，以此来激发学生探究的欲望。在此基础上，王老师通过绘制大风车这个综合性任务来对本节课的学习进行拓展提升，引导学生对任务进行分解，自主尝试完成，改变了传统的教师演示、学生模仿操作的学习方式，学生学习热情高涨。

随后的互动评课活动中，王云飞研训员指出，今天的两节课既严谨又开放，“严谨”是教学环节的每一个细节都经过精心设计和预设，在学生兴致勃勃的活动中，严格地把教材中列出的知识技能完美的学习掌握了，而且在过程与方法、情感态度价值观上也有了突破。“开放”是对教材的大刀阔斧地处理，创设的情境都很趣味化、生活化，活动为表面的线索，活动的发展都是围绕本课教学的知识技能顺序而展开，形成了一明一暗两条线索相互交织，达到了趣味与知识技能的双丰收。这种对教村的开发能力，对学科核心素养的驾驭能力是在多年的经验积累和积极探索中逐渐形成的，也是学科教师成长的必经之路。

最后特级教师戴振华，给大家作了“如何做课题研究”的专题讲座。他认为，青年教师要经历教学风格——教学追求——课程主张的过程，从认识到行为，一步步提升我们的境界，获得专业认同。他结合自身的课题研究实例，主张要着重解决好四个问题：为什么要研究？研究什么？怎样开展研究？研究得怎样？青年教师可以进行个人专题研究，从点的研究出发，潜移默化地将理论迁移到实践之中。要做到：小课堂大境界，小文章大思想，小学科大天地。他建议年轻教师能在大师的肩膀上前行，在自己的思考中攀升，在团队的协作中奋进，从而赢得专业尊严和专业成长。

  与会教师纷纷表示，这样的活动接地气，参与有收获。在今后的工作中，一定要认真地钻研、热忱地学习、深入地思考，立足课堂教学实际，扎实做好课题研究，使自己的专业成长之路畅通无阻。

                                                                                                                  （供稿：河头小学     钱国义）