以书为媒研新课堂 聚力赋能促成长

——2025年秋河头实验学校（小学部）语文组第13周《新课堂，怎么办》专题学习活动

书香浸润教坛，研讨赋能成长。2025年11月26日，河头实验学校小学部第13周语文教研大组活动如期开展，全体语文教师齐聚一堂，以《新课堂，怎么办》读书专题分享为核心，共探课堂教学革新之路，在思想碰撞中凝聚育人共识。

活动伊始，教研组长明确了本次读书分享的意义：旨在通过深度研读教育专著，破解课堂教学困惑，推动教学理念从“教师主导”向“学生主体”转型。随后，分享环节正式拉开帷幕。

贺国财副校长率先带来第九章学习心得分享。他围绕“新课堂的‘破’与‘立’”展开阐述，结合自身教育管理经验，深刻剖析了传统课堂中“应试导向主导、师生互动表层化”等突出问题，强调新课堂应打破“教师中心、教材中心、课堂中心”的桎梏。他提出，语文教学需立足真实学情，通过搭建生活化情境、设计阶梯式任务，让课堂回归“以学习为中心”的本质，引发在场教师强烈共鸣。

紧接着，李云老师分享了第十章的研读感悟。她聚焦“差异化教学与多元评价”，结合小学语文教学实例，详细解读了“多把尺子量不同人”的评价理念。她谈到，课堂设计应兼顾不同层次学生的需求，通过基础性、发展性、挑战性分层任务，让每个孩子都能获得成长成就感；同时，可采用学生自评、同伴互评等多元方式，保护学生的独特表达与思维活力。分享中，她还结合教学实践提出具体实施路径，兼具理论高度与实操价值。

互动交流环节，老师们踊跃发言，结合自身教学困惑与书中理念展开热烈探讨，纷纷表示将把所学所悟转化为课堂实践，尝试构建更具生命力的语文新课堂。

活动最后，教研组长总结强调，读书是教师专业成长的必经之路，希望全体教师以此次分享为契机，持续深耕教育专著，在理论与实践的融合中优化教学策略。此次读书专题教研活动，不仅为教师搭建了交流学习的平台，更明晰了新课堂改革的方向。河头实验学校小学部语文教研组将继续以书为友、以研促教，让书香赋能课堂提质，助力学生核心素养全面发展。

                                                              供稿人：王康