做一名有专业尊严的教师

一、关于作者:

窦桂梅，北京清华大学附属小学副校长。特级教师，中学高级教师，全国模范教师，教育系统劳动模范，全国师德标兵，提名十杰教师。2001年作为教育部更新教育观念演讲团主讲人之一在人民大会堂作专题报告。从“三个超越”的实践理念，到“主题教学”的理论提升，在全国产生广泛影响，并获相关奖项。《中国教育报》、《人民教育》、《课程教材教法》等杂志以及中央电视台等新闻媒体分别作过系列专题介绍。
    出版个人专著：《窦桂梅与主题教学》、《窦桂梅与语文教改的三个超越》、《激情与思想》、《和教师一起成长》、《和学生一起成长》、《创造生命的课堂》、《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》、《听窦桂梅老师讲课》、《玫瑰与教育》。主编、参编多部著作。

窦桂梅的课堂教学智慧、细腻、唯美，她对文本的解读、学生的引导、所有细节展现出语文课堂教学的无限魅力。

《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师，教师的尊严来自专业功底、人文素养和教育理念，关于"主题教学"，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。

窦老师认为专业尊严即：专业自信、专业技能、专业自我

教师的自信来自于教师的专业，我们语文教师的专业知识由以下三块组成——掌握教育学，具备宽泛的人文视野，还要有一定的语文学科专业知识。除了这三方面外，我们还必须跟上信息时代知识迅速更新的步伐，构建可供升级的基本知识结构，这样才成了奠定教师尊严的起码前提。那么，就要求我们语文教师，在漫长的教育教学生涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提升自己的专业文化知识水平和扩大人文视野范围。坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中积累和反思，随时随地捕捉有利于语文教学的现象，并转化为自己的教学经验，建立属于自己的教育理念，建构积极的专业自信。这才形成语文教师个人教育智慧的良好途径。

教师既然作为专门职业，必须拥有自己独特的教学技能体系。我们每位语文老师，都有自己的“一份自留地”——一个或两个班集体。这些活泼可爱、求知欲和模仿力很强的孩子，他们各有长短，各有个性。他们来自于不同的家庭，不同的环境，不同的教育。如何将这些孩子培养成为可用之才，为他们升入高一级学校学习打下坚实而牢固的基础，这就需要我们语文老师要树立教师课堂的专业技能。

教师的专业技能就是研究教学，除此别无他路。我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断研究，不断学习，如梁实秋所说的：“读书永远不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”形成自己的教学风格和教学理念。这样我们才能在教学过长中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生在潜移默化中逐渐了解和掌握学习方法和技能，形成自己独树一帜的学习风格，从而独领风骚。

“专业自我”指语文教师来自于不同地方，不同的学历，更有不同的教育经历和教学风格。因而，对孩子的影响和感染也有所不同。那么，在自己的教育教学中，该如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教育的孩子呢？这才是我们当语文老师应当解决的首要问题。当今我们的教学受到了太多的外来干预，教研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”——这些已影响了我们语文教师专业自我决断的能力。我们当语文老师的，不能做“墙上的芦苇”两边倒，或跟着一边倒。我们应当具有非常坚定的主观意识，坚持学习与时俱进，不断提升自己的文化素质和文学修养，深入钻研教育教学知识，不断充实自己，才能让自己在教育教学以及校验这条历史长河的激流中站稳脚跟，站立起来。

本书的三个关键词：读书   实践   思考

1.作为老师，如何提升自己的专业自信？窦老师说除了读书还是读书。

2.做一名有专业自信的教师，需要有专业技能。提升自己专业技能的最佳途径就是实践。

3.做一名有专业尊严的教师，还要有专……